Что усвоили?

16-го прошло второе занятие. Как и ожидалось, с задачами то ли справились, то ли не справились, но каждый выдал рефлексию с пожеланием разобраться вместе. Так и поступили: примерно часа полтора ушло на разбор задач и, главное, подходов к ним. Но анализ "на пальцах" давали уверенно - именно это и есть физика.

Когда сказали, что все дальше ясно, перешли к электричеству. Успели обсудить, что это, как проявляется, как объясняются некоторые явления. При этом слегка вышли за рамки материала 8-го класса.

В пятницу ожидается сдача и лабораторок, и контрольной работы - там и поглядим, "какой такой Сухов?"

Напутствие – обратить внимание в задачах на единицы измерений: не забывать граммы перевести в килограммы, километры – в метры ... в единицы системы СИ. В противном случае, числа получатся неправильные.

Душевно о теплоте

1. Естествознание – стремление познать мир, выявить закономерности. Важнейшие закономерности – законы сохранения: массы, заряда, импульса, энергии

2. Энергия – одно из важнейших понятий, природа которого неизвестна, но которое является ключевым для всех современных научных моделей.

   Механическая энергия тела определяется взаимодействием с другими телами:

   • E_п– потенциальная энергия – определяется возможностью внешних сил совершить работу
   • E_к– кинетическая энергия – определяется возможностью самого тела совершить работу за счет движения
   • Механическая работа A, выполняемая силой F, связана с перемещением тела на расстояние S:
     A = F * S

3. Тепловая энергия определяется кинетической энергией составляющих тело элементов – молекул. Например, при попадании пули в закрепленное тело вся ее кинетическая энергия переходит в тепловую – и пуля, и тело, в котором она застряла, нагреваются.

   Температура – индикатор состояния тепловой энергии.

   Испарение – "убегание" самых быстрых частиц – приводит к охлаждению, т.к. средняя энергия оставшихся оказывается ниже

4. Количество теплоты, переданной телу при нагревании или отнятой у него при охлаждении, определяется формулой:

   Q = c * m* (t₂ - t₁)

   c – теплоемкость вещества – определяет то количество теплоты, которое необходимо для нагрева 1 кг вещества на 1 градус. Это свойство используется для накопления тепла. Обычно хороший накопитель тепла является плохим проводником тепла.

5. У каждого вещества есть характерные температуры, при которых изменяется их структура (в зависимости от нагревания/охлаждения):
   • плавление/кристализация;
   • кипение/конденсация.

Количество теплоты, переданной телу или отнятой у него при переходах из одного агрегатного состояния в другое, определяется формулой:

Q = q * m

В зависимости от процесса, q – это удельная теплота плавления или кипения вещества. Важно понимать, что при этих процессах энергия передается, а температура не меняется: энергия используется на изменение связей между молекулами.

Аналогично рассчитывается количество теплоты, выделяющееся при химических реакциях горения. В этом случае, q – удельная теплота сгорания вещества.

6. Одна из природных закономерностей – стремление к выравниванию тепловой энергии. Разновидности теплообмена:
   • теплопередача – характерна для твердых тел (непосредственно)
   • конвекция – характерна для газов и жидкостей (тепловые потоки)
   • излучение – характерно для вакуума (инфракрасное)
7. Влажность – доля молекул воды в воздухе. Зависит от температуры воздуха. Виды влажности:
   • Абсолютная - прямой расчет по определению
   • Относительная - относительно максимально возможной в этих условиях

Реинкарнация-2012

Я думал, что этот блог так и останется памятником моего случайного и аварийного погружения в ведение физики, однако жизнь снова вернула к этой струе. Теперь уже вне гимназии 45, которую я покинул в апреле 2011. Тем не менее, я решил оживить именно этот блог на случай продолжения подобной деятельности.

Теперь я взялся за ведение курса 8-го класса в аналогичном ключе оперативного погружения. Учебная группа крайне нетипичная, обучающаяся по экзотической гуманитарно ориентированной программе. Передо мной поставлена задача за минимальное время подготовить ребят к сдаче контрольных заданий: лабораторных и контрольных работ.