tag:blogger.com,1999:blog-30988278567354114802011-12-28T14:49:03.266+04:00Краткая история спасения физики в 9 классеMichael Kushnirhttps://profiles.google.com/117774331669043426486noreply@blogger.comBlogger151100tag:blogger.com,1999:blog-3098827856735411480.post-25254960199847232102008-02-20T15:41:00.003+03:002008-02-20T15:52:42.956+03:00<ol><li>В увлеченной борьбе между стремлениями <br /><ul><li>рассказать запланированный материал <br /></li><li>пресечь мышечную моторику языка ряда слушателей <br /></li></ul>придумал процесс, отсутствующий в реальной природе - вовлечение в активную ядерную реакцию урана-238.<br />На самом деле, он в более устойчив, чем могло бы показаться на занятии. Все фокусы с замедлителями справедливы, но для урана-235.<br />К счастью, в блоге все изложено верно :)<br /></li><li>На этом теоретический материал 9 класса исчерпан.<br />В зачетные задания за 2 триместр не вошло несколько последних тем - они, видимо, будут проверяться в 3 триместре.<br /></li></ol><br />Удачи при сдаче!<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3098827856735411480-2525496019984723210?l=ms45phys9.blogspot.com' alt='' /></div>Michael Kushnirhttps://profiles.google.com/117774331669043426486noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3098827856735411480.post-17903272115727362022008-02-19T17:32:00.008+03:002008-02-26T19:24:56.824+03:00<ol><li>Влияние облучения<br /><ul><li>Доза облучения - количество энергии облучения на единицу массы<br />D = E/m <br />[Гр]=[Дж/кг]<br />1 Грей = 100 Р (рентген)<br />Естественный фон - 0,002 Гр/год<br /></li><li>Предельно допустимая доза - 0,05 Гр/год<br /></li><li>Эквивалентная доза H=K * D [Зв] (Зиверт)<br /><ul><li>Коэффициент качества - опасность воздействия излучения на живой организм по сравнению с гамма-излучением:<br /><ul><li>K_альфа = 20<br /></li><li>K_бн = 10 (быстрые нейтроны)<br /></li><li>K_бета = 1</li></ul></li></ul><br /></li><li>Коэффициент риска для разных тканей<br /><ul><li>легкие - 0,12</li><li>щитовидная железа - 0,03</li></ul></li></ul><br /></li><li><a href="http://elementy.ru/trefil/21178" target="_blank">Энергия ядерного ядра</a><br /><ul><li>Термоядерный синтез - слияние легких ядер<br />H + H = He + n<br /></li><li>Ядерный распад - разложение тяжелых ядер на более легкие<br /><ul><li><a href="http://www.ieer.org/ensec/no-4/no4russ/burden.html" target="_blank">уран</a> -> <a href="http://www.ufn.ru/ru/articles/1940/4/b/" target="_blank">торий + радий + радон + полоний + ...</a> <br />-> свинец + гелий-4<br /><ul><li>уран-235+медленный нейтрон -> распад (быстрый нейтрон)<br /></li><li>уран-238+быстрый нейтрон -> распад (быстрый нейтрон)<br />уран-238 - более устойчивый, слабо радиоактивный</li></ul></li></ul><br /></li><li>Цепная реакция<br /><ul><li>При распаде урана выделяется в 2,5 раза больше нейтронов, чем нужно было для активации распада<br /></li><li>Препятствия цепной реакции<br /><ul><li>поглощение нейтронов примесями</li><li>уход нейтронов наружу</li></ul><br /></li><li>замедлитель - вода, тяжелая вода<br /></li><li>Критическая масса<br /><ul><li>50 кг / 9см (без отражателей)<br /></li><li>0,8 кг / 2 см (отражатели, замедлители, очистка от примесей) </li></ul></li></ul></li></ul><br /></li><li>Ядерный реактор<br /><ul><li>Преимущества: энергоемкость, экологичность, высокие технологии<br /></li><li>Опасности: выход из под контроля, обслуживание радиоактивного топлива и отходов </li></ul><br /></li><li>Период полураспада - <a href="http://www.christiananswers.net/russian/q-eden/edn-radioactive-r.html" target="_blank">метод определения возраста материала</a><br /></li></ol><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3098827856735411480-1790327211572736202?l=ms45phys9.blogspot.com' alt='' /></div>Michael Kushnirhttps://profiles.google.com/117774331669043426486noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3098827856735411480.post-40114305156181511022008-02-19T16:54:00.010+03:002008-02-19T19:20:10.381+03:00<ol><li>Материя =<br /><ul><li>Вещество = молекулы<br /><ul><li>молекула = атомы<br /></li><li>атом = <ul><li>электроны (-)</li><li>ядро (+)= нуклоны = <br /><ul><li>протоны (+)</li><li>нейтроны (изотопы)=<br /><ul><li>протон (+)</li><li>электрон (-)</li><li>антинейтрино</li></ul></li></ul></li></ul></li></ul><br /></li><li><a href="http://elementy.ru/trefil/5" target="_blank">Антивещество</a> (1969 - Серпухов - антигелий)<br /><ul><li>атом = <ul><li>позитроны (+)</li><li>ядро (-) =<br /><ul><li>антипротоны (-)</li><li>антинейтроны</li></ul></li></ul></li></ul><br /></li><li>Аннигиляция: электрон + позитрон <-> гамма-квант</li></ul><br /></li><li>Ядерные силы - при расстояниях менее 10^-15 м<br /><ul><li>F_ядер. > 100 F _эл.<br /></li><li>дефект масс: масса ядра < сумма масс нуклонов (E=mc²)</li></ul><br /></li><li>Элементарные частицы<br /><ul><li>ядерные: адрон = 3 кварка (-1/3 e и +2/3 e)<br /></li><li>неядерные: лептон = электрон + 5 частиц + 6 античастиц</li></ul><br /></li><li>Изучение элементарных частиц<br /><ul><li>регистрация (счетчик Гейгера, камера Вильсона, сцинтилляции)<br /></li><li>опыты Резерфорда (в магнитном поле, через фольгу)<br /></li><li>ускорители</li></ul><br /></li><li>Излучения:<br /><ul><li>альфа - ядра гелия (легко поглощается бумагой, одеждой, кожей) <br /></li><li>бета - электроны (до 5 м по воздуху; до 2 см в тканях организма; 3-5 см Al)<br /></li><li>гамма - радиоволны-кванты (толстые свинцовые или бетонные стенки)</li></ul><br /></li></ol><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3098827856735411480-4011430515618151102?l=ms45phys9.blogspot.com' alt='' /></div>Michael Kushnirhttps://profiles.google.com/117774331669043426486noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3098827856735411480.post-40592096294648603622008-02-13T22:07:00.004+03:002008-02-13T22:38:08.202+03:00<ol><li>Электромагнитная индукция - появление вихревого электрического поля при <span style="font-weight:bold;">изменении</span> магнитного<br /></li><li>Основные формулы:<br /><ul><li>F=B*I*L - сила, действующая на проводник длиной L с током I в магнитном поле с индукцией B<br />[Н]=[Тл*А*м]<br /></li><li>Магнитный поток Ф = B*S_эф</li></ul><br /></li><li>Примеры ЭМИ-товаров:<br /><ul><li>реле<br /></li><li>электромоторы<br /></li><li>динамомашины<br /></li><li>трансформаторы<br /></li><li>радиоволновая связь во всех видах</li></ul><br /></li></ol><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3098827856735411480-4059209629464860362?l=ms45phys9.blogspot.com' alt='' /></div>Michael Kushnirhttps://profiles.google.com/117774331669043426486noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3098827856735411480.post-18957893989782511032008-02-13T22:02:00.007+03:002008-02-13T22:59:04.844+03:00<ol><li>Поле - вид материи: проявляет себя при взаимодействии<br /></li><li>Электромагнитное поле - взаимосвязанные преобразования вихревых электрических и магнитных полей<br /></li><li>Частные случаи:<br /><ul><li>электрическое поле - порождается статическими электрическими зарядами<br /></li><li>магнитное поле - порождается движущимися электрическими зарядами</li></ul><br /></li><li>Оценка поля:<br /><ul><li>картина поля (линии воздействия поля на образцы - опилки)<br /></li><li>однородность поля (одинаковость линий - редко)<br /></li><li>сила поля (сила воздействия на образцы - плотность линий) - магнитная индукция B<br /></li><li>направление вектора магнитной индукции</li></ul><br /></li><li>Факты взаимодействия:<br /><ul><li>кольцевое магнитное поле вокруг проводника с током (правило <span style="font-style:italic;">буравчика</span> - направление индукции)<br /></li><li>усиление магнитного поля при сворачивании проводника в кольцо, соленоид (правило <span style="font-style:italic;">правой</span> руки - направление индукции)<br /></li><li>отклонение движущегося заряда в поперечном магнитном поле (правило <span style="font-style:italic;">левой</span> руки - направление силы Лоренца) <br /></li><li>вращение рамки с током в магнитном поле</li></ul></li></ol><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3098827856735411480-1895789398978251103?l=ms45phys9.blogspot.com' alt='' /></div>Michael Kushnirhttps://profiles.google.com/117774331669043426486noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3098827856735411480.post-21680671191112780462008-02-07T15:11:00.001+03:002008-02-13T22:50:24.678+03:00<ol><li>Восприятие световых волн человеком<br /><ul><li>амплитуда - яркость света<br /></li><li>частота - цвет:<br /><ul><li>радиоволны (частота меньше 4*10¹³Hz) <br /></li><li>инфракрасный (частота меньше 4*10¹⁴Hz, <br /></li><li><b>видимый свет</b>: КОЖЗГСФ<br /></li><li>ультрафиолетовый (частота больше 8* 10¹⁴Hz)<br /></li><li>рентгеновское (частота больше 8* 10¹⁶Hz)<br /></li><li>гамма (частота больше 8* 10¹⁹Hz)</li></ul><br /></li><li>Разложение волн - радуга (спектр)<br /></li><li>Цветопередача: <br /><ul><li>в прямом свете (модель RGB - мониторы)<br /></li><li>в отраженном свете (модель CMYK - принтеры)</li></ul></li></ul><br /></li><li>Различные проявления<br /><ul><li>Наложение волн - интерференция<br />Интерференционная картина - "пятнистая" область со стабильными зонами колебаний и "тишины" (голограммы)<br /></li><li>Распространение света: частица-волна, миражи<br /></li><li>Скорость света - предельная скорость в теории относительности</li></ul><br /></li></ol><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3098827856735411480-2168067119111278046?l=ms45phys9.blogspot.com' alt='' /></div>Michael Kushnirhttps://profiles.google.com/117774331669043426486noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3098827856735411480.post-74693798200425726552008-02-07T15:09:00.000+03:002008-02-07T15:21:02.700+03:00<ol><li>Восприятие акустических волн человеком<br /><ul><li>амплитуда - громкость звука (дб)<br /></li><li>частота - высота звука<br /><ul><li>инфразвук (частота меньше 20 Hz, <br /></li><li><span style="font-weight:bold;">слышимый звук</span>: низкий->высокий<br /></li><li>ультразвук (частота больше 20KHz)<br /></li></ul></li><li>обертоны - резонансные составляющие звука<br /></li><li>фаза - бинауральный (стерео) эффект<br /></li></ul></li><li>Различные проявления<br /><ul><li>Наложение волн - стоячая волна <br />(музыкальные инструменты, борьба с шумами)<br /></li><li>Распространение звука<br /><ul><li>эхо: естественное и искусственное<br /></li><li>акустика помещений (реверберация)<br /></li><li>эффект Доплера: изменение частоты от движущихся объектов<br /></li><li>хлопок реактивного самолета (ударная волна)<br /></li></ul></li></ul></li></ol><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3098827856735411480-7469379820042572655?l=ms45phys9.blogspot.com' alt='' /></div>Michael Kushnirhttps://profiles.google.com/117774331669043426486noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3098827856735411480.post-5693785425441079052008-02-07T15:00:00.002+03:002008-02-13T22:33:57.750+03:00<ol><li>Закон сохранения импульса<br />Сборник задач по физике//В.И. Лукашик, Е.В.Иванова<br /><ul><li>207. Почему при выстреле приклад винтовки надо плотно прижимать к плечу?<br /></li><li>208. Почему при выстреле снаряд и орудие получают разные скорости?<br /></li><li>222. Мальчик, масса которого 46 кг, прыгнул с неподвижного плота массой 1 т на берег со скоростью 1,5 м/с. Какую скорость приобрел плот относительно берега?<br /></li><li>223. Могут ли два неподвижных вначале тела в результате взаимодействия друг с другом приобрести одинаковые по числовому значению скорости? Ответ обоснуйте.</li></ul><br /></li><li>Криволинейное движение (равномерно по окружности)<br /><ul><li>Какую дополнительную нагрузку в связи с вращением должна выдерживать цепь цепной карусели, если расчетная масса отдыхающих не больше 200 кг, радиус вращения 10 м, скорость движения кресла по дуге 5 м/с?<br /></li><li>Какова линейная скорость тела, движущегося равномерно по окружности радиусом 3 м, если центростремительное ускорение равно 12 см/с²<br /></li><li>Какова средняя скорость движения Земли по орбите, если радиус орбиты 1,5*10 ¹¹ м, а масса Солнца 2,0*10 ³⁰ кг?<br /></li><li>Что произойдет со спутником, если он будет выведен на орбиту со скоростью, которая отличается от первой космической скорости:<br /><ul><li>чуть меньше?<br /></li><li>чуть больше?</li></ul></li></ul></li></ol><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3098827856735411480-569378542544107905?l=ms45phys9.blogspot.com' alt='' /></div>Michael Kushnirhttps://profiles.google.com/117774331669043426486noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3098827856735411480.post-61771447987058278652008-02-07T14:34:00.000+03:002008-02-11T15:52:31.540+03:00Условия аттестации учащихся 9 классов по физике во 2-м триместре<br /><ul><li>До 20 февраля сдать в кабинет физики самостоятельно выполненную работу:<br /><ol><li>Выполнить лабораторную работу №3 (учебник, стр. 232)<br /></li><li>Решить 4 задачи по теме "Криволинейное движение"<br /></li><li>Решить 4 задачи по теме "Закон сохранения импульса"<br /></li></ol>Список задач - в следующем сообщении блога<br /></li><li>Каждый пункт может быть сдан отдельно по мере выполнения<br /></li><li>Работа должна быть аккуратно оформлена в соответствии требованиями:<br /><ul><li>Каждый материал должен быть подписан с указанием класса автора<br /></li><li>Каждое решение задачи должно включать:<br /><ol><li>Текст задачи<br /></li><li>Раздел "Дано" с переводом числовых значений в систему СИ<br /></li><li>Раздел "Решение" с наглядным выводом итоговой формулы и последующей подстановкой в нее числовых данных<br /></li><li>Раздел "Ответ" с указанием единиц измерения</li></ol><br /></li><li>Лабораторная работа - по прилагаемой <a href="http://docs.google.com/Doc?id=dvr4cp5_11cj4ns6fd" target="_blank">форме</a></li></ul><br /></li><li>Претендующие на оценку выше положительного минимума должны быть готовы <br /><ul><li>защищать все сданные материалы<br /></li><li>решать аналогичные задачи</li></ul><br /></li><li>Работы можно сдавать в среду, четверг, пятницу<br /></li><li>Защищать работы можно на 8-9 уроках в пятницу</li></ul><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3098827856735411480-6177144798705827865?l=ms45phys9.blogspot.com' alt='' /></div>Michael Kushnirhttps://profiles.google.com/117774331669043426486noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3098827856735411480.post-87052672394774837542008-01-28T22:01:00.000+03:002008-01-31T11:06:09.866+03:00<ol><li>Возмущение - создание неоднородности<br /></li><li>Волна - распространение возмущения<br /></li><li>Характеристики волн:<br /><ul><li>длина волны (ℷ) - расстояние между точками с одинаковой фазой колебаний<br /></li><li>скорость волны (v) - скорость распространения возмущения на расстояние одной длины волны (ℷ = vT, T-период колебаний)<br /></li></ul><br /></li><li>Классификации волн<br /><ul><li>по форме распространения: <br /><ul><li>поверхностные<br /></li><li>продольные <br /></li><li>поперечные <br /></li></ul><br /></li><li>по способам распространения: <br /><ul><li>упругие = акустические <br /></li><li>электромагнитные (поперечные)<br /></li></ul><br /></li><li>по условиям распространения:<br /><ul><li>бегущие (без препятствий) <br /></li><li>наложение волн (интерференция) <br /></li></ul><br /></li></ul><br /></li></ol><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3098827856735411480-8705267239477483754?l=ms45phys9.blogspot.com' alt='' /></div>Michael Kushnirhttps://profiles.google.com/117774331669043426486noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3098827856735411480.post-84947569340340005592008-01-28T20:49:00.000+03:002008-01-31T11:07:59.275+03:00<ol><li>Положения равновесия: устойчивое, неустойчивое, безразличное<br /></li><li>Колебание - периодическое (повторяющееся) движение<br /></li><li>Свободные колебания - колебания около положения устойчивого равновесия на основе <span style="font-weight:bold;">закона сохранения энергии</span>: циклические превращения кинетической энергии в потенциальную и наоборот (E_к <-> E_п). <span style="font-weight:bold;">Затухание</span> - следствие потерь энергии.<br /></li><li>Характеристики колебаний:<br /><ul><li>фаза - "мгновенное фото" состояния колебания (+направление)<br /></li><li>период - время между одинаковыми фазами<br /></li><li>частота (Гц) - количество колебаний в единицу времени (сек)<br /></li><li>амплитуда - максимальное отклонение от положения равновесия<br /></li></ul><br /></li><li>Резонанс - резкое увеличение амплитуды вынужденных колебаний при совпадении с частотой собственных колебаний <br /></li></ol><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3098827856735411480-8494756934034000559?l=ms45phys9.blogspot.com' alt='' /></div>Michael Kushnirhttps://profiles.google.com/117774331669043426486noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3098827856735411480.post-13791669426060695322008-01-25T21:26:00.000+03:002008-01-25T22:24:07.527+03:00Подводя итог первому занятию, посвященному исключительно решению задач, следует признать его крайне неэффективным. Две примитивные задачи за урок - это ... просто нет слов. Все причины сейчас назвать сложно, но две налицо:<br /><ol><li>Задачи решать не умеем<br /></li><li>Желающих участвовать в решении ничтожно мало<br /></li></ol><br />Стоит сделать и некоторые выводы: <br /><ul><li>подобных занятий постараемся больше не проводить - будем искать другие формы<br /></li><li>без навыка <span style="font-weight:bold;">самостоятельного</span> решения задач любого ждет <span style="font-weight:bold;">неуспех</span> <br /></li></ul><br />Чтобы этого не произошло, нужно <span style="font-weight:bold;">самостоятельного</span> решать по каждой теме задачи, пока не появятся уверенность и понимание. Все желающие разобраться в задачах могут задавать вопросы в комментариях этого блога в соответствующих темах. Если этого будет недостаточно, придумаем другие формы.<br /><span style="font-weight:bold;">Дурацких вопросов не бывает</span> - бывают дурацкие ответы.<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3098827856735411480-1379166942606069532?l=ms45phys9.blogspot.com' alt='' /></div>Michael Kushnirhttps://profiles.google.com/117774331669043426486noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3098827856735411480.post-74307404076786924392008-01-25T21:01:00.000+03:002008-01-25T22:07:48.020+03:00Решая задачи, мы строим модели - хотим мы этого или не хотим. <br />Любой связный текст нам нужно превратить в схематическое описание в виде рисунка, математической формулы или их сочетания. <br />Несколько советов по моделированию задач - в физике и не только:<br /><ol type="1"><li>Выявить из текста все упомянутые процессы<br /></li><li>Выявить все связи этих процессов, вытекающие из условий задачи<br /></li><li>Выявить все параметры процессов (числовые данные из текста и справочников)<br /></li><li>Выписать формулы всех процессов и связей<br /></li><li>Интерпретировать результаты после подстановки данных в итоговые формулы<br /></li></ol><br />На этапе решения математической задачи (4 этап) можно забыть о физике, но без последнего этапа физики нет - обязательно нужно осознать, что получилось. Иначе это не физика, а просто очередная задача, от которой избавились.<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3098827856735411480-7430740407678692439?l=ms45phys9.blogspot.com' alt='' /></div>Michael Kushnirhttps://profiles.google.com/117774331669043426486noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3098827856735411480.post-5939901846527576352008-01-17T21:18:00.000+03:002008-01-18T20:33:54.332+03:00<ol><li>Импульс тела - одно из важнейших понятий в физике: <span style="font-weight:bold;">p = m v</span><br /></li><li>Сила может определяться как скорость изменения импульса тела: F = (p_t-p₀) / t<br /></li><li>В замкнутой системе сумма всех сил = 0<br /></li><li>В замкнутой системе <span style="font-weight:bold;">сумма импульсов всех тел постоянна</span><br /></li><li>Важное применение закона сохранения импульса - принцип реактивного движения:<br />m_рv_р + m_горv_газ = 0, т.к. на старте ракета была неподвижна<br />Здесь:<br /><ul><li>р - ракета<br /></li><li>гор - сгоревшее топливо<br /></li><li>газ - истечение сгорающего топлива<br /></li></ul><br /></li></ol><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3098827856735411480-593990184652757635?l=ms45phys9.blogspot.com' alt='' /></div>Michael Kushnirhttps://profiles.google.com/117774331669043426486noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3098827856735411480.post-51790467845957967772008-01-17T20:00:00.000+03:002008-01-17T21:55:32.604+03:00<ol type="1"><li>Вектор - величина, имеющая 2 смысловых значения: размер, направление.<br />Важно понять, что при изменении ЛЮБОГО из значений изменяется ВСЯ величина.<br /></li><li>Понятия прямо- и криво- линейных движений.<br />Критерий - соотношение векторов силы и скорости<br /></li><li>Если движение "криво", ищите F-<span style="font-weight: bold;">центростремительную</span>.<br />Даже, если не удалось ее сразу найти, ее можно вычислить, наблюдая за движением тела.<br />F_ц = ma_ц<br />a_ц = v²/r<br /></li><li>Если обнаружить природу центростремительной силы, можно узнать (или предвидеть) много полезного. <br />Например, 1-ую <span style="font-weight: bold;">космическую скорость</span> - минимальную скорость вдоль поверхности Земли, при которой тело, пытаясь упасть, будет все время промахиваться и летать вокруг.<br />При движении тела вокруг Земли природа F_ц - сила притяжения тела к Земле, значит:<br />F_ц = F_тяж<br />mv²/r = mg<br /></li><li>Почему сила центростремительная, а центрифуга размазывает по стенкам?<br />F_ц удерживает тело на орбите, значит тело от этой "держалки" с такой же силой "вырывается". Силу "вырывания" часто называют "центробежная".<br />Отличие - в точке приложения: кто кого тянет.<br /></li></ol><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3098827856735411480-5179046784595796777?l=ms45phys9.blogspot.com' alt='' /></div>Michael Kushnirhttps://profiles.google.com/117774331669043426486noreply@blogger.com0